Presentación del Proyecto

El agua es uno de los elementos más importantes para la vida en nuestro planeta. El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino nociva, de calidad deficiente.

La contaminación del agua es el grado de impurificación, que puede originar efectos adversos a la salud de un número representativo de personas durante períodos previsibles de tiempo.

Se considera que el agua está contaminada, cuando ya no puede utilizarse para el uso que se le iba a dar, en su estado natural o cuando se ven alteradas sus propiedades químicas, físicas, biológicas y/o su composición. En líneas generales, el agua está contaminada cuando pierde su potabilidad para consumo diario o para su utilización en actividades domésticas, industriales o agrícolas.

Entre los factores o agentes que causan la contaminación del agua están: agentes patógenos, desechos que requieren oxígeno, sustancias químicas orgánicas e inorgánicas, nutrientes vegetales que ocasionan crecimiento excesivo de plantas acuáticas, sedimentos o material suspendido, sustancias radioactivas y el calor.

La provisión de agua dulce está disminuyendo a nivel mundial, 1200 millones de habitantes no tienen acceso a una fuente de agua potable segura. Las enfermedades por aguas contaminadas matan a más de 4 millones de niños al año y 20% de todas las especies acuáticas de agua fresca están extintas o en peligro de desaparecer.

Observa el video sobre la contaminación del Río Santiago en el Estado de Jalisco
http://www.youtube.com/watch?v=iYpDpeeuNf0

Identifica el problema que se presenta en el video y escribe en tu cuaderno las posibles causas y soluciones. Si el agua es tan importante para los seres humanos y la mayoría del agua dulce del planeta se encuentra en grave riesgo de contaminación:

¿Cómo podemos contribuir a que la población en general tome conciencia del problema de la contaminación del agua y ponga en práctica las medidas necesarias para enfrentarlo?

domingo, 15 de abril de 2012

Actividad 1. (Dos sesiones) ¿Qué es la solubilidad del agua y cómo se relaciona con la contaminación?

* Analiza individualmente tu libro de texto acerca de la solubilidad del agua. Págs. 81 y 82.
* Realiza en equipos de 3 integrantes una actividad experimental agregando sal al agua, agitándola vigorosamente hasta que la sal “desaparezca”.
* Formula individualmente en tu cuaderno una explicación a cerca de las razones por las cuales no es posible distinguir la sal del agua.
* Realiza una definición preliminar de la propiedad de “solubilidad” del agua.
* Realiza en equipo algunas propuestas mediante las cuales se puedan separar nuevamente la sal y el agua del experimento.
* Con la ayuda un diccionario y de la página de internet de Google (https://www.google.com.mx/ ) investiga la definición de la palabra “solubilidad”.

* Consulta la siguiente página de internet para ampliar la información sobre el concepto de solubilidad:
Textos científicos. Disolución y solubilidad. En: http://www.textoscientificos.com/quimica/disoluciones/solubilidad
* Escribe una definición individual acerca de la palabra “solubilidad” y señala su relación como propiedad del agua.
* Analiza individualmente el Breve tutorial para crear un wikispace: http://anabelencep.wikispaces.com/file/view/tutorial_wikispaces2.pdf

* Pide unirte al wiki. Sigue las instrucciones del tutorial.
* Participa colectivamente en el Wiki https://conceptossobreelagua.wikispaces.com/ definiendo y comentando tus ideas y tu concepto de la solubilidad.
* Realiza en equipos de 3 integrantes una actividad experimental usando agua, vinagre, sal, aceite, azúcar, alcohol y arena. Compara cuáles sustancias se disuelven en el agua y en el vinagre. Compara la solubilidad del agua con la del vinagre mediante una tabla en tu cuaderno.

Sustancia
Se disuelve en agua
Se disuelve en vinagre
Sal


Azúcar


Aceite


Alcohol


Arena



 * Analiza las págs. 85 y 86. Identifica la relación entre la solubilidad del agua y la facilidad con la que se contamina.
* Escribe tus argumentos en tu cuaderno para explicar: ¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente?
* Escribe en tu cuaderno tus conclusiones acerca de la solubilidad del agua y su relación con la facilidad con la que se contamina.
* Elabora a mano en hojas en blanco un folleto con la información y los aprendizajes que obtuviste en esta sesión.
* Crea en equipo de 3 integrantes un archivo de Word y escriban en la primera línea el título “¿Qué es la solubilidad del agua y cómo se relaciona con la contaminación?”. Centra el texto del título.
* Escribe el subtítulo “1.- Solubilidad del agua”. Centra el subtítulo.
* Inserta la imagen “Matraces.jpg” que se encuentra en la carpeta “Prod2_Gabriel Aldana Tun” en “Mis documentos”. Centra la imagen en la página.
* Escribe debajo de la imagen la definición construida colectivamente de la solubilidad del agua, proporciona ejemplos y relaciona el concepto como propiedad del agua.
* Escribe el subtítulo “2.- Comparación de la solubilidad del agua con la del vinagre”. Centra el texto del subtítulo.
* Elabora una Tabla comparativa de los resultados de la actividad experimental que realizaste sobre la solubilidad del agua comparada con la del vinagre (es la misma que tienes en tu cuaderno) en archivo de Word con las siguientes indicaciones:
a) Inserta una Tabla de 6 filas por 3 columnas. Aplica a todas las celdas de la tabla el formato “Sin borde”.
b) Escribe los títulos “Sustancia”, “Se disuelve en agua” y “Se disuelve en vinagre” a los encabezados de cada columna. Aplica el color “Aguamarina, Énfasis 5, claro 60%” como sombreado de la primera fila.
c) Escribe los textos: “Sal”, “Azúcar”, “Aceite”, “Alcohol” y “Arena” a cada fila de la primera columna.
d) Aplica el tipo de letra a Times New Roman, Tamaño 11 a todo el texto de la tabla.
e) Aplica el formato de cursiva a los títulos de la primera fila.
f) Aplica un interlineado de 1.5 a todos los párrafos.
* Llena la tabla según los resultados de tu experimento. Escribe debajo de la tabla las conclusiones a las que llegaste al comparar la solubilidad del agua con la del vinagre.
* Escribe el subtítulo “3.-  ¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente?”. Centra el subtítulo. Escribe debajo tus argumentos y conclusiones acerca de la relación entre la propiedad de solubilidad del agua y su contaminación.
* Aplica el tipo de letra a Times New Roman, Tamaño 11 a todo el texto.
* Aplica un interlineado de 1.5 a todos los párrafos.
* Aplica a los párrafos (Exceptuando los títulos y subtítulos) el formato “Justificar”.
* A partir de la segunda página del archivo inserta pies de página tipo “Alfabeto” con la leyenda: “¿Qué es la solubilidad del agua y cómo se relaciona con la contaminación?”
* Aplica a tu archivo el “control de cambios” para su revisión por otros equipos.
* Realiza una AUTOEVALUACIÓN de tu participación en la Actividad 1 y la elaboración de tu Producto Parcial 1 utilizando la “Lista de Cotejo para la evaluación de la Actividad 1” y la “Rúbrica de Evaluación del Producto 1” que puedes descargar de la siguiente dirección:
Criterios de desempeño y Rúbricas de Productos Parciales:
http://www.mediafire.com/download.php?e0r44icqnakv3mh
* Guarda el archivo de Word con el nombre “Solubilidad_TuNúmeroDeEquipo”
* Guarda una copia de tu archivo como tipo PDF.
* Crea una cuenta de correo en Yahoo. http://mx.yahoo.com/
* Revisa tu correo electrónico para unirte al grupo.
* Sube el archivo de Word al grupo de Yahoo: http://mx.groups.yahoo.com/group/quintogradocontaminaciondelagua/files/ en la carpeta con el número de tu equipo.
* Comparte tus dudas comentarios sobre esta actividad en este Blog.
* Descarga los productos parciales elaborados por los demás equipos que se encuentran en la carpeta correspondiente a cada equipo. Revisa esos productos tomando en cuenta las rúbricas correspondientes a cada uno. Agrega a cada producto revisado tus comentarios para evaluarlo y mejorarlo. Guarda en el archivo los comentarios que realizaste. Sube nuevamente el archivo a la carpeta del equipo correspondiente con el nombre “Número del Producto_Numero de equipo revisado_ Revisado por Tu Numero de Equipo”.

Actividad 2. (Dos sesiones) ¿Qué contienen las aguas residuales y cómo evitar que se contaminen?



* Formar equipos de 3 integrantes. Con la ayuda de su libro o diccionario, elaboren un listado de términos y sus significados: evaporación, condensación, precipitación, redistribución, cuenca hidrológica.
* Anoten en su cuaderno una definición preliminar de dichos conceptos.
* Analiza los siguientes ODAS (Objetos de aprendizaje) de la página de internet del Programa “Habilidades digitales para todos”.


* Opera en equipo el software interactivo del ODA y observa el video.
* Revisen sus definiciones elaboradas al inicio de la actividad y compárenlas con los contenidos del interactivo. Modifiquen, si es necesario, sus definiciones. Agréguenlas a su diccionario científico.
*Participa colectivamente en el Wiki https://conceptossobreelagua.wikispaces.com/ definiendo y comentando tus ideas y tus conceptos sobre: evaporación, condensación, precipitación, redistribución, cuenca hidrológica.
* Contesten por escrito en su cuaderno las siguientes preguntas: ¿en qué procesos durante el ciclo del agua se pueden incorporar sustancias de manera disuelta?, ¿de qué sirve saber esto?, ¿puede el agua entonces disolver sustancias contaminantes?, ¿cómo sería la lluvia que tiene sustancias contaminantes disueltas y hacia dónde las llevaría?
* Analiza individualmente las págs. 86 y 87 de tu libro de texto de Ciencias Naturales. Identifica qué son las aguas residuales y su clasificación.
* Consulta en equipo los siguientes sitios de internet para ampliar la información sobre la contaminación del agua:

a) El Blog Verde. Contaminación del agua. http://elblogverde.com/contaminacion-del-agua/

b) Profesor en línea. Contaminación del agua. http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/contaminacionagua.htm

c) Naturaleza y animales. Contaminación del agua en México.  http://paloma-villanueva-cruz.suite101.net/contaminacion-del-agua-en-mexico-a19677

d) Educasitios. Ecoagua. Cuidar el agua es cuidar nuestro futuro. http://educasitios.educ.ar/grupo068/?q=node/93

* Observa y comenta en equipo los siguientes videos del sitio de internet  “Youtube”:

a) El universo de los residuos. http://www.youtube.com/watch?v=01S_XEw2eaM

b) México: Industrias contaminan aguas que se usan para riego. http://www.youtube.com/watch?v=L01_Yh0u6Bg

* Con la información obtenida de las fuentes consultadas elaboren en equipo un texto en el que expliquen qué son las aguas residuales, cómo se clasifican y qué tipo de sustancias contiene cada clasificación.
* Llena en tu cuaderno la siguiente tabla con la información que obtuviste:

Tipo de aguas residuales
Definición
Sustancias que contienen
Domésticas o urbanas


Industriales


Agrícolas



* Selecciona uno de los residuos que se encuentran en las aguas residuales. Investiga en la página https://www.google.com.mx/ cuál es el efecto que ese residuo produce en el agua y si la contamina o no.
* En plenaria comparen los resultados de su investigación y señalen cuáles son las sustancias más contaminantes y difíciles de separar del agua.
* Investiguen sobre las estrategias necesarias para prevenir o disminuir la contaminación.
* Hagan una lista de medidas para evitar la contaminación del agua.
* Elaboren carteles en cartulina para difundir esas medidas entre la comunidad.
* Elaboren en equipos de 3 integrantes un texto en Word con las siguientes indicaciones:
a) Escribe en la primera línea el título “Las aguas residuales y algunas medidas para evitar la contaminación”. Centra el texto del título.
b) Escribe el subtítulo “1.- El ciclo del agua y su relación con la contaminación”. Centra el texto del subtítulo.
c) Inserta la imagen “ciclodelagua.jpg” que se encuentra en la carpeta “Prod2_Gabriel Aldana Tun” en “Mis documentos”. Centra la imagen en la página.
d) Escribe debajo de la imagen tus conceptos sobre: evaporación, condensación, precipitación, redistribución, cuenca hidrológica y tus respuestas a las preguntas: ¿en qué procesos durante el ciclo del agua se pueden incorporar sustancias de manera disuelta?, ¿de qué sirve saber esto?, ¿puede el agua entonces disolver sustancias contaminantes?, ¿cómo sería la lluvia que tiene sustancias contaminantes disueltas y hacia dónde las llevaría?
e) Escribe el subtítulo “2.-Clasificación de las aguas residuales”. Centra el texto del subtítulo.
f) Inserta la imagen “aguasresiduales.jpg” que se encuentra en la carpeta “Prod2_Gabriel Aldana Tun” en “Mis documentos”. Centra la imagen en la página.
g) Escribe el texto en el que explicas qué son las aguas residuales.
h) Elabora una tabla con 4 filas y 3 columnas para señalar los tres tipos de aguas residuales, su definición y qué tipo de sustancias contiene cada clasificación (Es la misma que tienes en tu cuaderno). Aplica a todas las celdas de la tabla el formato “Todos los bordes”. Aplica el color “Anaranjado, Énfasis 5, claro 60%” como sombreado de la primera fila. Aplica el tipo de letra a Arial, Tamaño 11 a todo el texto de la tabla. Aplica el formato de cursiva a los títulos de la primera fila.  Centra el texto de las celdas de la primera fila. Aplica un interlineado de 1.15 a todos los párrafos.
j) Escribe el subtítulo “3.-Algunas medidas para evitar la contaminación del agua”. Centra el texto del subtítulo.
k) Inserta la imagen “aguacontaminada.png” que se encuentra en la carpeta “Prod2_Gabriel Aldana Tun” en “Mis documentos”. Centra la imagen en la página.
l) Escribe lista de medidas para evitar la contaminación del agua. Aplícale al texto de la lista el formato de párrafo “Viñetas”.
m) A partir de la segunda página del archivo inserta encabezados de página tipo “Alfabeto” con la leyenda: “¿Qué contienen las aguas residuales y cómo evitar que se contaminen?”.
n) Aplica el tipo de letra a Arial, Tamaño 12 a todo el texto.
o) Aplica un interlineado de 1.15 a todos los párrafos.
p) Aplica a los párrafos (Exceptuando los títulos y subtítulos) el formato “Justificar”.
* Aplica a tu archivo el “control de cambios” para su revisión por otros equipos.
* Realiza una AUTOEVALUACIÓN de tu participación en la Actividad 2 y la elaboración de tu Producto Parcial 2 utilizando la “Lista de Cotejo para la evaluación de la Actividad 2” y la “Rúbrica de Evaluación del Producto 2” que puedes descargar en la siguiente dirección:
Criterios de desempeño y Rúbricas de Productos Parciales:
http://www.mediafire.com/download.php?e0r44icqnakv3mh
* Guarda el archivo de Word con el nombre “Aguasresiduales_TuNúmeroDeEquipo”.
* Guarda una copia de tu archivo como tipo PDF.
* Sube el archivo de Word al grupo de Yahoo: http://mx.groups.yahoo.com/group/quintogradocontaminaciondelagua/files/ en la carpeta con el número de tu equipo.
* Comparte tus dudas comentarios sobre esta actividad en este Blog.
* Descarga los productos parciales elaborados por los demás equipos que se encuentran en la carpeta correspondiente a cada equipo. Revisa esos productos tomando en cuenta las rúbricas correspondientes a cada uno. Agrega a cada producto revisado tus comentarios para evaluarlo y mejorarlo. Guarda en el archivo los comentarios que realizaste. Sube nuevamente el archivo a la carpeta del equipo correspondiente con el nombre “Número del Producto_Numero de equipo revisado_ Revisado por Tu Numero de Equipo”.

Actividad 3. (Dos sesiones) ¿Qué son las mezclas y cómo se separan?

* Forma equipos de 3 integrantes para realizar la siguiente actividad experimental: necesitas agua, 4 envases de plástico, semillas, arena, aceite, clips, tierra, un imán, un embudo, papel filtro y una cucharada de sal. Con esos materiales crea mezclas:
a) agua con sal
b) agua con aceite
c) agua con arena
d) agua con clips, semillas de frijol y tierra.
* Observen y describan en su cuaderno cada una de las mezclas obtenidas, señalen dónde quedaron las sustancias que agregaron al agua y anoten si flotan, se hunden o se disolvieron.
* Elaboren en su cuaderno una tabla en el que establezcan cómo separarían cada mezcla, qué necesitarían para separarla y dejen un espacio para anotar los resultados.


Agua con aceite
Agua con arena
Agua con sal
Agua con clips, semillas de frijol y tierra
Cómo los vamos a separar




Qué necesitamos




Nuestro resultado





* Analiza individualmente las págs. 89 y 90 de tu libro de texto de Ciencias Naturales. Identifica qué es una mezcla, su clasificación y algunos métodos de separación de mezclas.
* Consulta en equipo los siguientes sitios de internet para ampliar la información sobre las mezclas y los métodos de separación:
Química Libre. Métodos de separación de mezclas. En:


* Con la información obtenida de las fuentes consultadas elaboren en equipo un texto en el que expliquen qué son las mezclas, cómo se clasifican, den algunos ejemplos y señalen algunos métodos para separarlas.
* Agrega a tu diccionario científico las palabras: mezcla, mezcla homogénea, mezcla heterogenea, métodos de separación, imantación, decantación, evaporación y filtración.
* Participa colectivamente en el Wiki https://conceptossobreelagua.wikispaces.com/ definiendo y comentando tus ideas y tus conceptos sobre: mezcla, mezcla homogénea, mezcla heterogenea, métodos de separación, imantación, decantación, evaporación y filtración.
* Determinen en equipo cuáles de las mezclas que realizaste en la actividad experimental son homogéneas y cuáles son heterogéneas. Escriban qué método de separación de mezclas usarían para separar cada mezcla elaborada.
* Cada equipo debe usar diferentes métodos de separación de mezclas para cada una de las mezclas realizadas. Consigan los materiales necesarios según el método de separación que hayan elegido: fuego, recipientes de aluminio, tela o papel filtro, embudos, etc. Separen las mezclas con el método elegido.
* Comparen la efectividad de cada método de acuerdo al tipo de mezcla. Contesten: ¿Cuáles métodos fueron mejores para separar la sal del agua? ¿Cuáles no? ¿Por qué? ¿Cuáles métodos fueron mejores para separar el agua de la arena? ¿Cuáles no? ¿Por qué? ¿Cuáles métodos fueron mejores para separar el agua del aceite? ¿Cuáles no? ¿Por qué? ¿Por qué el agua, los frijoles y los clips no se pueden separar con un solo método? ¿Cuántos y cuáles métodos usaron para separar el agua de la tierra, los frijoles y los clips? ¿Cuál fue la secuencia de métodos?
* Analicen la información de la pág. 92 de su libro de texto sobre los nanotubos de carbono utilizados para filtrar el agua y purificarla. Comenta sobre su utilidad y elabora conclusiones al respecto.
* Elabora un texto en Word con las siguientes características e indicaciones:
a) Escribe en la primera línea el título “Las mezclas y los métodos de separación de mezclas”. Centra el texto del título.
b) Escribe el subtítulo “1.- Qué es una mezcla”. Centra el texto del subtítulo.
c) Inserta la imagen “mezclas.jpg” que se encuentra en la carpeta “Prod2_Gabriel Aldana Tun” en “Mis documentos”. Centra la imagen en la página.
d) Escribe debajo de la imagen tu definición acerca de qué es una mezcla.
e) Escribe el subtítulo “2.-Tipos de mezclas”. Centra el texto del subtítulo.
f) Inserta la imagen “mezclashomogeneayheterogenea.jpg” que se encuentra en la carpeta “Prod2_Gabriel Aldana Tun” en “Mis documentos”. Centra la imagen en la página.
g) Inserta una tabla con 3 filas y 3 columnas  en la que señales el tipo de mezcla, sus características y un ejemplo de cada una.

Tipo de mezcla
Características
Ejemplo
Homogénea


Heterogénea



h) Aplica a todas las celdas de la tabla el formato “Todos los bordes”. Aplica el color “Verde oliva, Énfasis 3” como sombreado de la primera fila. Aplica el tipo de letra a Times New Roman, Tamaño 11 a todo el texto de la tabla. Aplica el formato de “cursivas” a los títulos de la primera fila. Centra el texto de todas las celdas de la primera fila. Aplica un interlineado de 1.5 a todos los párrafos. Llena la tabla con la información que tienes.
j) Escribe el subtítulo “3.-Algunos métodos para la separación de mezclas”. Centra el texto del subtítulo.
k) Inserta una tabla de 5 filas por 3 columnas en la que señales algunos métodos de separación de mezclas, cómo funcionan y pongas una ilustración de cada método.

Métodos de separación de mezclas
Cómo funcionan
Imagen
Imantación


Decantación


Evaporación


Filtración



Aplica a todas las celdas de la tabla el formato “Todos los bordes”. Aplica el color “Púrpura, Énfasis 4, Claro 60%” como sombreado de la primera fila. Aplica el tipo de letra a Arial, Tamaño 12 a todo el texto de la tabla. Aplica el formato de “negritas” a los títulos de la primera fila. Aplica un interlineado de 1.15 a todos los párrafos. Llena la tabla con la información que tienes.
Inserta las imágenes correspondientes a cada método: “imantación.jpg”, “evaporación.png”, “decantación.png”, “filtración.png” que se encuentran en la carpeta “Prod2_Gabriel Aldana Tun” en “Mis documentos”.
Completa la tabla con la información que tienes.
m) Inserta números de página  al final de la página con “Número sin formato 3”.
n) Aplica el tipo de letra a Arial, Tamaño 12 a todo el texto del documento.
o) Aplica un interlineado de 1.15 a todos los párrafos del archivo.
p) Aplica a los párrafos (Exceptuando los títulos y subtítulos) el formato “Justificar”.
* Aplica a tu archivo el “control de cambios” para su revisión por otros equipos.
* Realiza una AUTOEVALUACIÓN de tu participación en la Actividad 3 y la elaboración de tu Producto Parcial 3 utilizando la “Lista de Cotejo para la evaluación de la Actividad 3” y la “Rúbrica de Evaluación del Producto 3” .
Criterios de desempeño y Rúbricas de Productos Parciales:
http://www.mediafire.com/download.php?e0r44icqnakv3mh
* Guarda el archivo de Word con el nombre “Mezclas_TuNúmeroDeEquipo”.
* Guarda una copia de tu archivo como tipo PDF.
* Sube el archivo de Word al grupo de Yahoo: http://mx.groups.yahoo.com/group/quintogradocontaminaciondelagua/files/ en la carpeta con el número de tu equipo.
 * Comparte tus dudas comentarios sobre esta actividad en este Blog.
* Descarga los productos parciales elaborados por los demás equipos que se encuentran en la carpeta correspondiente a cada equipo. Revisa esos productos tomando en cuenta las rúbricas correspondientes a cada uno. Agrega a cada producto revisado tus comentarios para evaluarlo y mejorarlo. Guarda en el archivo los comentarios que realizaste. Sube nuevamente el archivo a la carpeta del equipo correspondiente con el nombre “Número del Producto_Numero de equipo revisado_ Revisado por Tu Numero de Equipo”.

Actividad 4. (Una sesión) ¿Cómo funciona una planta de tratamiento de aguas residuales?



* Forma equipos de 3 integrantes para realizar la siguiente actividad: Tomen muestras de agua sucia o contaminada en diversos lugares de su casa, su comunidad o la escuela. Analicen con una lupa las muestras y hagan en su cuaderno una lista de las sustancias que puede contener el agua sucia o contaminada.
* Escriban sus comentarios sobre el agua contaminada de su localidad y propongan algunas maneras de limpiarla.
* Diseñen un dispositivo para eliminar residuos sólidos del agua usando los siguientes materiales: carbón, grava, papel filtro, un embudo, un recipiente y agua sucia. Hagan un dibujo señalando el orden en que pondrías los materiales filtrantes para limpiar el agua.
* Usen el dispositivo que diseñaron para eliminar residuos sólidos del agua sucia.
* Escribe en tu cuaderno tus observaciones y conclusiones sobre el funcionamiento del dispositivo.
* Observa y comenta en equipo el video del sitio Youtube sobre el funcionamiento de una Planta de Tratamiento de Aguas Residuales:
Cómo opera una planta de tratamiento de aguas residuales. En: http://www.youtube.com/watch?v=dFNyvY5gRmU

* Consulta en equipo el siguiente sitio de internet para ampliar la información sobre el funcionamiento de las plantas de tratamiento de aguas residuales:
Recursos tierramor. Tratamiento de aguas residuales. En: http://www.tierramor.org/Articulos/tratagua.htm
* Con la información obtenida de las fuentes consultadas elaboren en equipo un texto en el que expliquen cómo funciona una planta de tratamiento de aguas residuales: qué sustancias se encuentran mezcladas en el agua, cuáles son las fases del tratamiento, qué métodos de separación de mezclas utilizan en cada fase, qué tipo de materiales o recipientes utilizan en cada fase y qué usos se le dan al agua. Describe el procedimiento en tu cuaderno.
* Revisa el texto que elaboraste cuidando que tenga la coherencia y la ortografía adecuada tomando en cuenta que el objetivo es que se comprenda el proceso de limpieza de las aguas residuales. Pasa en limpio tu texto y agrégale dibujos a cada fase.
* Elabora un texto en Word con el título: “¿Cómo funciona una planta de tratamiento de aguas residuales?”.
a) Centra el título.
b) Inserta la imagen “esquemaPTAR.jpg” que se encuentra en la carpeta “Prod2_Gabriel Aldana Tun” en “Mis documentos”. Centra la imagen en la página.
c) Describe el proceso de tratamiento de las aguas residuales en una planta usando una lista numerada.
d) Inserta números de página al final de la página con “Número sin formato 1”.
e) Aplica el tipo de letra a Times New Roman, Tamaño 11 a todo el texto del documento.
f) Aplica un interlineado de 1.5 a todos los párrafos del documento.
g) Aplica a los párrafos (Exceptuando el título) el formato “Justificar”.
h) Aplica a tu archivo el “control de cambios” para su revisión por otros equipos.
* Realiza una AUTOEVALUACIÓN de tu participación en la Actividad 4 y la elaboración de tu Producto Parcial 4 utilizando la “Lista de Cotejo para la evaluación de la Actividad 4” y la “Rúbrica de Evaluación del Producto 4” que puedes descargar en la siguiente dirección:

Criterios de desempeño y Rúbricas de Productos Parciales:
http://www.mediafire.com/download.php?e0r44icqnakv3mh
* Guarda el archivo de Word con el nombre “PTAR_TuNúmeroDeEquipo”.
* Guarda una copia de tu archivo como tipo PDF.
* Sube el archivo de Word al grupo de Yahoo: http://mx.groups.yahoo.com/group/quintogradocontaminaciondelagua/files/ en la carpeta con el número de tu equipo.
* Comparte tus dudas comentarios sobre esta actividad en este Blog.
* Descarga los productos parciales elaborados por los demás equipos que se encuentran en la carpeta correspondiente a cada equipo. Revisa esos productos tomando en cuenta las rúbricas correspondientes a cada uno. Agrega a cada producto revisado tus comentarios para evaluarlo y mejorarlo. Guarda en el archivo los comentarios que realizaste. Sube nuevamente el archivo a la carpeta del equipo correspondiente con el nombre “Número del Producto_Numero de equipo revisado_ Revisado por Tu Numero de Equipo”.

Actividad 5. (Una sesión) Producto final: La contaminación del agua ¿Qué podemos hacer?

* En equipos de 3 integrantes participen en el Foro del grupo de Yahoo:
* Contesten las preguntas propuestas en el foro:
1.- ¿Qué es la solubilidad del agua y cómo se relaciona con la contaminación?
2.- ¿Qué contienen las aguas residuales y cómo evitar que se contaminen?
3.- ¿Qué son las mezclas y cómo se separan?
4.- ¿Cómo funciona una planta de tratamiento de aguas residuales?
* Comparte puntos de vista y aprendizajes con tus compañeros.
*Elaboren en equipo una lista de acciones que pueden realizar los ciudadanos y la sociedad para cuidar el agua y evitar su contaminación. Anótenla en su cuaderno.
* Elabora en equipo el producto final de este proyecto con las siguientes indicaciones:
a) Crea un archivo nuevo de Power Point.
b) Usa la primera diapositiva (Diapositiva de título) para escribir: “La contaminación del agua ¿Qué podemos hacer?”. Elimina el subtítulo. Posteriormente inserta un cuadro de texto en el que señales tu número de equipo y quiénes lo integran.
c) Inserta una nueva diapositiva en blanco.  Inserta una tabla de 7 filas por 1 columna en esa nueva diapositiva. Esa será la tabla de contenidos.
d) Coloca en la tabla de contenidos el título “La contaminación del agua ¿Qué podemos hacer?”. Haz una lista en cada fila de la tabla con los siguientes temas:
1.- El problema de la contaminación del agua
2.- ¿Qué es la solubilidad del agua y cómo se relaciona con la contaminación?
3.- ¿Qué contienen las aguas residuales y cómo evitar que se contaminen?
4.- ¿Qué son las mezclas y cómo se separan?
5.- ¿Cómo funciona una planta de tratamiento de aguas residuales?
6.- Acciones que podemos emprender como ciudadanos responsables.
7.- Bibliografía y referencias.
e) Inserta una nueva diapositiva en blanco. Escribe como título: “1.- El problema de la contaminación del agua”. Describe en esa diapositiva el problema de la contaminación del agua con la información que tienes. Puedes incluir un hipervínculo a un video que de una idea del problema. Incluye imágenes para ilustrar tu descripción. Incluye al final d un botón con un hipervínculo a la tabla de contenidos.
f) Inserta una nueva diapositiva en blanco. Escribe como título: “2.- ¿Qué es la solubilidad del agua y cómo se relaciona con la contaminación?”. Describe en esa diapositiva el concepto de solubilidad. Inserta una imagen que ilustre dicho concepto. Proporciona ejemplos. Escribe tus argumentos y conclusiones acerca de la relación entre la propiedad de solubilidad del agua y la facilidad con la que se contamina. Inserta las diapositivas necesarias para abarcar el tema. Incluye al final del tema un botón con un hipervínculo a la tabla de contenidos. Incluye también un botón que tenga un hipervínculo hacia el producto que elaboraste en la actividad 1.
g) Inserta una nueva diapositiva en blanco. Escribe como título: “3.- ¿Qué contienen las aguas residuales y cómo evitar que se contaminen? Describe en esa diapositiva  el concepto de “aguas residuales”. Inserta una imagen que ilustre dicho concepto. Inserta una tabla en la que muestres la clasificación de los tipos de aguas residuales, su definición y las sustancias que contienen. Inserta un video que describa el tipo de desechos que pueden contener las aguas residuales. Enlista algunas medidas para evitar la contaminación del agua. Inserta las diapositivas necesarias para abarcar el tema. Incluye al final del tema un botón con un hipervínculo a la tabla de contenidos. Incluye también un botón que tenga un hipervínculo hacia el producto que elaboraste en la actividad 2.
h) Inserta una nueva diapositiva en blanco. Escribe como título: “4.- ¿Qué son las mezclas y cómo se separan?”. Describe en esa diapositiva tu concepto sobre qué es una mezcla. Inserta una tabla en la que señales el tipo de mezcla, sus características y un ejemplo de cada una. Inserta otra tabla en la que señales algunos métodos de separación de mezclas, cómo funcionan y pongas una imagen como ilustración de cada método. Aplica la herramienta de dibujo “organizar” para alinear las imágenes verticalmente. Inserta las diapositivas necesarias para abarcar el tema. Incluye al final del tema un botón con un hipervínculo a la tabla de contenidos. Incluye también un botón que tenga un hipervínculo hacia el producto que elaboraste en la actividad 3.
i) Inserta una nueva diapositiva en blanco. Escribe como título: “5.- ¿Cómo funciona una planta de tratamiento de aguas residuales?”. Describe en esa diapositiva el proceso de tratamiento de las aguas residuales en una planta usando una lista numerada. Inserta una imagen con el esquema del funcionamiento de dichas plantas. Inserta un video que explique el funcionamiento de dichas plantas. Inserta las diapositivas necesarias para abarcar el tema. Incluye al final del tema un botón con un hipervínculo a la tabla de contenidos. Incluye también un botón que tenga un hipervínculo hacia el producto que elaboraste en la actividad 4.
j) Inserta una nueva diapositiva en blanco. Escribe como título: “6.- Acciones que podemos emprender como ciudadanos responsables”. Describe en esa diapositiva las recomendaciones que le haces a la los ciudadanos y a la sociedad en general para cuidar el agua así como evitar y disminuir su contaminación. Inserta las diapositivas necesarias para abarcar el tema. Incluye al final del tema un botón con un hipervínculo a la tabla de contenidos.
k) Inserta una nueva diapositiva en blanco. Escribe como título: “Bibliografía y referencias”. Señala todas las fuentes, recursos, autores y derechos de autor que utilizaste para obtener información sobre el proyecto. Incluye al final del tema un botón con un hipervínculo a la tabla de contenidos.
l) Inserta hipervínculos entre los temas de la tabla de contenidos y las diapositivas correspondientes.
m) Aplica el tema “Cartoné” al diseño de las diapositivas.
n) Aplica diferentes animaciones al texto y distintos tipos de transición entre diapositivas.
o) Aplica a tu archivo el “control de cambios” para su revisión por otros equipos.
p) Guarda el archivo de Power Point con el nombre “Producto Final_TuNúmeroDeEquipo”.
q) Guarda una copia de tu archivo como tipo PDF.
r) Sube el archivo de Power Point al grupo de Yahoo: http://mx.groups.yahoo.com/group/quintogradocontaminaciondelagua/files/ en la carpeta con el número de tu equipo.
s) Comparte tus dudas comentarios sobre esta actividad en este Blog.
* Realiza una AUTOEVALUACIÓN de tu participación en la Actividad 5 y la elaboración de tu Producto Final utilizando la “Lista de Cotejo para la evaluación de la Actividad 5” y la “Rúbrica de Evaluación del Producto Final”:
Criterios de desempeño y Rúbricas de Productos Parciales:
http://www.mediafire.com/download.php?e0r44icqnakv3mh
Rúbrica para el Producto Final:
http://www.mediafire.com/download.php?4n1ydk88e2shnnd
* Descarga los productos finales elaborados por los demás equipos que se encuentran en la carpeta correspondiente a cada equipo. Revisa esos productos tomando en cuenta las rúbricas correspondientes a cada uno. Agrega a cada producto revisado tus comentarios para evaluarlo y mejorarlo. Guarda en el archivo los comentarios que realizaste. Sube nuevamente el archivo a la carpeta del equipo correspondiente con el nombre “ProductoFinal_Numero de equipo revisado_ Revisado por Tu Numero de Equipo”.